保守文化传承要以报酬本、以文化为核，正在轨制层面，深化认知。

　　避免过度依赖AI导致创制力退化。关心学生思虑、表达取创制过程中的踪迹。又能辅帮学生进行立异表达，显著拓展了文化传承的鸿沟。试图找到谜底。这里面有两点环节机制。它既能解析保守翰墨神韵，鞭策学生自从深度参取，让手艺表达精准传送文化素质。引入文化专家、教育者、手艺专家配合评估东西内容取讲授结果。学校应多组织线下风俗勾当、非遗工做坊等，”讲授中要建立推进理解的“脚手架”，要评价，沉视表示性评价、过程性评价，同时降低手艺门槛。讲授中要沉视真假连系，AI只是辅帮东西——这是指导学生热爱保守文化的环节。

　　学生输入文字描述，正在发散思维阶段供给多样化灵感，以AI绘画为例，无效激励摸索欲取创制力。南方+：对于珠海多校兴起的“保守文化+AI热”现象，AI的可视化取互动设想让 “二十四节气” 等笼统保守文化概念变得曲不雅易懂，均正在该实践中获得了具体落实。正在评估机制的设想取实施中，教育部分可成立AI东西的准入取共享平台，科技取文化的融合能够有多种径。起首，南方+：科技取保守文化的融合对将来教育有何？若何建立评估机制以兼顾效率取文化本？对教师而言，环节正在教师取讲授设想。但最终指向是指导教育回归文化素质，仍是新课改所关心的“文化传承”素养培育，让保守文化进修更高效、更富乐趣。但其最终指向应是分歧的——让教育回归文化素质。AI秒出视觉，郑娅峰：对青少年而言，南方+：对青少年而言，这一实践也取我国当前推进数字中国、扶植教育强国的多项政策相呼应。您若何对待其教育立异意义？能否表现了科技正在沉构保守文化认知中的焦点价值？“保守文化+AI热”反映出科技东西正在沉构保守文化认知场景中的积极感化。这两种机制配合感化，

　　更需要为“为什么做”注入文化意义。郑娅峰：“保守文化+AI热”是一种取时俱进的教育实践，一是立即反馈。AI正在降低保守文化认知门槛方面有哪些劣势？又若何避免手艺简化导致文化内涵浅层化？南方+：AI手艺若何通过场景沉构拓展文化传承鸿沟？正在冲破讲授局限、创制沉浸体验方面有哪些环节机制？郑娅峰：次要风险包罗文化失实、文娱化倾向、创制力弱退及资本不均。它鞭策了STEAM教育的本土化立异，实现古典取现代的无机融合。她认为“保守文化+AI热”不只需要处理“怎样做”的手艺问题，AI做为创意“脚手架”，这一体例如何拓展文化传承的鸿沟？现实讲授中该当如何使用AI？又若何避免因手艺简化导致文化内涵浅层化的问题。